Ingeniero Industrial por la   Universidad Politécnica de Madrid, posee un MBA  por IESE, así como postgrados del Malik Management Zentrum St. Gallen.

Ha trabajado en posiciones de Dirección en grandes corporaciones multinacionales (Philips, Atos-Origin, VW-gedas, T-Systems-Deutsche Telekom y Steria). Ha participado también activamente en iniciativas de Consultoría e Integración de Sistemas a escala local e Internacional durante más de 25 años. Actualmente desempeña la función de Director de Operaciones y máximo Responsable de Innovación de Steria España y es,asimismo, Director de la Unidad de Negocio de Sanidad a nivel mundial en Steria.

En CEPADE imparte los cursos de Movilidad, ERP y el nuevo que se estrenará este año de Green-IT. Está presente en línea en http://es.linkedin.com/in/fabiantorres y en http://twitter.com/fabiantorressua

Responde así a nuestro cuestionario:

Desde su experiencia docente en CEPADE ¿Considera que el estudio en línea ofrece las mismas garantías que el presencial, en cuanto a la valoración que los profesores hacen del trabajo de los alumnos? ¿Y en cuanto a la preparación real de éstos?

Todo tiene sus pros y sus contras. La facilidad de autogestionarse un horario es una ventaja muy importante para el alumno en la modalidad en línea. Es evidente que el presencial, esta sujeto a horario, pero ofrece la ventaja de establecer un contacto más próximo, evidentemente hay estadios intermedios como la videoconferencia, que pueden utilizarse puntualmente en formaciones en la formación en línea. En cuanto a la valoración del trabajo del alumno por el profesor, basándonos en la consecución de unos objetivos claros en base a los casos y trabajos, creo sinceramente que ofrece igual garantía en modo presencial que en línea. En cuanto a la preparación real de los alumnos, como les suelo decir, el superar los pequeños hándicaps de la comunicación asíncrona, les prepara óptimamente para afrontar todo tipo de retos en entornos empresariales donde se ven “parcialmente” liberados de esa situación; y digo “parcialmente” porque, hoy en día, obtenemos un +80% de la información  en forma asíncrona, para nuestra toma de decisiones en la empresa.

¿Cuales son sus recomendaciones básicas para estudiar a través de Internet? 

Saber filtrar la información: “No es oro todo lo que reluce”. No toda la información que existe en Internet es precisa, a veces ni es correcta, e incluso, a veces, ni siquiera es veraz.

¿Qué características, además de organización y autodisciplina, son necesarias para obtener el rendimiento adecuado de los estudios en línea?

Planificación y administración óptima del tiempo. Perder el medio al medio cibernético y procurar no introvertirse mucho.

 ¿Cómo valora, desde el punto de vista del profesor, la plataforma técnica del Campus virtual de CEPADE? ¿Cómo juzga la adaptación de profesores y alumnos?

Muy positivamente, la verdad es que resulta muy intuitiva y al cabo de poco tiempo está uno completamente familiarizado con el entorno; incluso para entrar en el modo edición, aunque mejor hacer un backup antes.

¿Considera que la intercomunicación entre estudiantes y profesores ha llegado a su punto óptimo en CEPADE o es necesario aún un esfuerzo suplementario?

Personalmente nunca me doy por satisfecho y siempre busco la forma de mejorar y ayudar a mejorar a los que se aventuran a compartir conocimiento conmigo. Tendremos además que estar muy pendientes y alertas, como siempre, de lo que ocurre a nuestro alrededor, para mantener la tensión de la innovación para no quedar rezagados. Los ciclos de cambio debido al Infolítico, en el que estamos inmersos, son ya de meses, en algunos casos.

Se supone que la enseñanza en línea debe proporcionar a los alumnos las habilidades necesarias para buscar las mejores fuentes de información en la red. ¿Piensa que ese objetivo se cumple en los cursos de CEPADE?

¡Sin duda!. Tenemos que saber que si hablamos, por ejemplo, con las Agencias de Investigación: CIA, CNI,  nos reconocen que más del 70% de la información está en la red, con lo que lo más importante es ser capaces de extraer, depurar, analizar y sintetizar los contenidos que allí encontramos, para poder obtener fuentes de información para todo tipo de trabajos, estudios, presentaciones o investigaciones. Cuando hice mi MBA, ya hace muchos años, prácticamente no había Internet, hoy en día, si pongo el título de un caso o la empresa sobre la que versa el mismo, encuentro centenares de hallazgos en Internet que me permiten tomar un punto de referencia absolutamente distinto al que tomábamos hace años.

¿Se puede llegar a conocer a los alumnos como en un grupo de enseñanza presencial tradicional?

Parcialmente, ¡Gracias a Dios!.
El contacto humano aún no ha podido, afortunadamente, ser desmaterializado. Es aquello de la psique el átomo y el bit, que en otra oportunidad me gustará compartir con vosotros.